एआई भाषा मॉडल के रूप में, मेरे पास व्यक्तिगत विश्वास या राय नहीं है, लेकिन मैं कुछ जानकारी और दृष्टिकोण प्रदान कर सकता हूं कि कुछ शिक्षक और शोधकर्ता सुझाव दे सकते हैं कि प्राथमिक स्कूल के बच्चों के लिए सीखने के लिए अनुपयुक्त विषय या कौशल हैं।
कुछ उदाहरण निम्नलिखित हैं:
उन्नत वयस्क विषय: प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को उन्नत वयस्क विषयों, जैसे कामुकता, हिंसा, या राजनीति से अवगत नहीं कराया जाना चाहिए, जो उनकी उम्र और परिपक्वता स्तर के लिए अनुपयुक्त हो सकता है।
विवादास्पद धार्मिक या राजनीतिक मान्यताएँ: आमतौर पर प्राथमिक विद्यालयों के लिए किसी विशेष धार्मिक या राजनीतिक विश्वासों को बढ़ावा देना या सिखाना अनुचित माना जाता है जो विभाजनकारी या विवादास्पद हो सकते हैं। इसके बजाय, स्कूलों को बच्चों को विभिन्न मान्यताओं और संस्कृतियों का सम्मान और सराहना करने के लिए सिखाने पर ध्यान देना चाहिए।
भारी शैक्षणिक दबाव: प्राथमिक विद्यालय को शैक्षणिक उपलब्धि या सफलता पर अत्यधिक ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए। इस उम्र में बच्चों को सीखने के लिए प्यार और जिज्ञासा विकसित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, बजाय इसके कि उन्हें बहुत अधिक शैक्षणिक दबाव में रखा जाए।
प्रौद्योगिकी पर अत्यधिक निर्भरता: जबकि प्रौद्योगिकी एक सहायक उपकरण हो सकती है, इसे पारंपरिक शिक्षण विधियों, जैसे लेखन, पढ़ना और सामाजिककरण को प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को ऐसी गतिविधियों में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए जो उनके सामाजिक और भावनात्मक विकास को बढ़ावा देती हैं, जैसे कि खेल, खेल और रचनात्मक कलाएँ।
रूढ़िवादिता और पूर्वाग्रह: बच्चों को विविधता का सम्मान और सराहना करना और रूढ़िवादिता और पूर्वाग्रहों को पहचानना और चुनौती देना सिखाना महत्वपूर्ण है। प्राथमिक विद्यालयों को लोगों के किसी भी समूह के प्रति भेदभावपूर्ण व्यवहार या व्यवहार को बढ़ावा देने से बचना चाहिए।
बच्चों को स्कूल में पीट कर क्यों नही पढ़ना चाहिए ?
सजा या प्रेरणा के रूप में बच्चों को स्कूल में क्यों नहीं पीटा जाना चाहिए, इसके कई कारण हैं:
शारीरिक हिंसा दीर्घकालिक भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक क्षति का कारण बन सकती है: पीटा जाना बच्चों के लिए एक दर्दनाक अनुभव हो सकता है, और इससे चिंता, अवसाद और अन्य मानसिक स्वास्थ्य समस्याएं हो सकती हैं जो वयस्कता में अच्छी तरह से बनी रह सकती हैं।
यह डर और डराने की संस्कृति पैदा करता है: जब छात्रों को उनकी गलतियों या दुर्व्यवहार के लिए पीटा जाता है, तो यह कक्षा में डर की संस्कृति पैदा करता है। छात्र प्रश्न पूछने या कक्षा में भाग लेने से डर सकते हैं, जो उनकी शैक्षणिक प्रगति में बाधा बन सकता है।
यह दुर्व्यवहार के मूल कारणों को संबोधित नहीं करता है: शारीरिक दंड एक बच्चे को अल्पावधि में दुर्व्यवहार करने से रोक सकता है, लेकिन यह उन अंतर्निहित मुद्दों को संबोधित नहीं करता है जो व्यवहार का कारण बन रहे हैं। यह बिना किसी वास्तविक संकल्प के सजा और दुर्व्यवहार के चक्र को जन्म दे सकता है।
अनुशासन के अधिक प्रभावी और मानवीय रूप हैं: अनुशासन के कई प्रभावी और मानवीय रूप हैं जिनका उपयोग स्कूलों में किया जा सकता है, जैसे सकारात्मक सुदृढीकरण, पुनर्स्थापनात्मक न्याय और परामर्श। ये दृष्टिकोण व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए हिंसा का उपयोग करने के बजाय सकारात्मक संबंध बनाने और दुर्व्यवहार के मूल कारणों को संबोधित करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
कुल मिलाकर, बच्चों को स्कूल में पीटना उन्हें अनुशासित करने का प्रभावी या उचित तरीका नहीं है। यह दीर्घकालिक नुकसान पहुंचा सकता है और उन अंतर्निहित मुद्दों को संबोधित नहीं करता है जो व्यवहार का कारण बन रहे हैं। अनुशासन के अधिक प्रभावी और मानवीय रूप हैं जिनका उपयोग स्कूल सकारात्मक व्यवहार और शैक्षणिक सफलता को बढ़ावा देने के लिए कर सकते हैं।